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MCP-LMS : un modèle d’architecture basé sur le Model Context Protocol pour la transformation des systèmes de gestion de l’apprentissage en environnements éducatifs intelligents et adaptatifs

Article de revue Publié

Daouda SARR, Alassane DIOP

Résumé

Cet article propose MCP-LMS, un modèle d’architecture exploitant le Model Context Protocol (MCP) pour transformer les systèmes de gestion de l’apprentissage, en particulier Moodle, en environnements éducatifs intelligents et adaptatifs. Les établissements scolaires d’Afrique subsaharienne font face à des contraintes structurelles importantes. Il s’agit notamment de la connectivité Internet limitée, de l’infrastructure énergétique instable et du ratio enseignant/apprenants élevé. L’approche proposée intègre une couche d’orchestration multi-agents pilotée par l’intelligence artificielle. L’architecture repose sur six (06) agents spécialisés qui communiquent via le protocole MCP. Ces agents sont dénommés Concepteur, Évaluateur, Tuteur, Analytique, Qualité et Intégrateur. Ils permettent la génération automatique de contenus pédagogiques, l’évaluation adaptative, le tutorat personnalisé continu et la détection prédictive du décrochage. Un mécanisme original de fonctionnement hors ligne avec pré-calcul des interactions et synchronisation différée est également présenté. L’étude adopte une démarche mixte combinant une phase de conception architecturale, une implantation expérimentale sur la plateforme SENVITECH dans le cadre du projet ÉCLAIR déployé à Fatick au Sénégal, et une collecte de données quantitatives et qualitatives auprès de cent vingt-sept (127) apprenants et huit (08) enseignants. Les résultats préliminaires démontrent la faisabilité et la pertinence de l’approche pour les contextes éducatifs à ressources contraintes.

Mots-clés

  • Model Context Protocol
  • système de gestion de l’apprentissage
  • Moodle
  • intelligence artificielle éducative
  • agents pédagogiques
  • apprentissage adaptatif
  • hors ligne
  • Afrique subsaharienne
  • innovation frugale

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Référence APA

Sarr, D., & Diop, A. (2026). MCP-LMS : un modèle d’architecture basé sur le Model Context Protocol pour la transformation des systèmes de gestion de l’apprentissage en environnements éducatifs intelligents et adaptatifs. Revue Africaine des Sciences de l’Éducation et de la Formation (RASEF), 348-359. https://www.revue-rasef.org
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